El 14 de junio de 2006, el criminal que despacha como jefe del Poder Ejecutivo estatal en Oaxaca, Ulises Ruiz Ortiz, ordenó el uso de la fuerza pública para disolver el plantón que maestras y maestros sostenían desde el 22 de mayo de ése mismo año en el centro de la capital del estado. Lo hizo después de declarar su “disposición al diálogo”, y tanto estaba dispuesto a ello que el saldo del operativo en el que un helicóptero arrojó granadas de gas sobre la población fue de 92 personas heridas, entre docentes, niñas, niños y hasta elementos de seguridad.

Anteayer, o como dijeran los clásicos: antier, el “gobierno” del médico Marco Antonio Adame Castillo, el panista a quien la Wikipedia que censura al periódico digital Rebelión por supuesta falta de objetividad y rigor describe como un humanista sin tacha, no quiso quedarse atrás y estableció su propia fecha en el calendario de la represión con un saldo de siete personas detenidas, por lo menos otras 20 lesionadas (entre ellas un niño de 8 años que sufrió crisis nerviosa) y tres más desaparecidas.
Lo sucedido el 7 de octubre en la carretera federal México-Cuernavaca a la altura de Tres Marías no es de ninguna manera la entrada de la violencia a un conflicto que el próximo lunes cumplirá 60 días de vida; sino la escalada violenta del mismo, apuntando hacia la población civil.
No se equivoca Jaime Brito (La Jornada Morelos, 8/10/08) cuando asegura que la violencia genera violencia; ni cuando deja en claro, por honestidad intelectual, que si bien los bloqueos, las manifestaciones, dejar de dar clases, gritar en las calles, interrumpir al tránsito y apropiarse de un espacio público son formas de violencia, ésta responde a la violencia institucional de quienes desde el Poder imponen políticas públicas sin consultar a quienes dicen gobernar, lesionan conquistas laborales, pretenden volver el derecho a la educación en una mercancía y por única respuesta a pliegos petitorios y solicitudes de audiencia ofrecen primero desdén, luego mentiras y siempre soberbia.
¿Qué hacer entonces si, por un lado, los órdenes de (des)gobierno y sus aliados naturales en el comercio, el empresariado, los partidos políticos de derechas y las madres y padres de familia que un día salen a las calles con ropas blancas y veladoras y otro azuzan la toma de escuelas y asumen posiciones de confrontación más que de diálogo y reconciliación y, por el otro, las y los maestros contrarios a la flamante Alianza por la Calidad de la Educación, los pueblos de Morelos, las organizaciones sociales progresistas, diversos sectores que se consideran de izquierdas y madres y padres de familia con visión de futuro y conciencia de clase, avanzan cada cual por su lado en posiciones irreductibles y en radicalizaciones que harán cada vez más difícil el retorno a la tan mentada paz social?
La respuesta, en términos que yo mismo calificaría de utópicos pero urgentes, sería la generación de un proceso en el que la protesta magisterial se convierta en un movimiento social que incluya a los pueblos, organizaciones, colectivos, grupos y personas de todo el estado que a estas alturas ya hayan entendido que la ACE no es sino una más de las puntas de lanza que el capitalismo esgrime en su histórica tarea de mandar a la humanidad a su final.
Lo anterior pasa por la articulación de estrategias que van desde la realización de brigadas informativas colonia por colonia y foros de intercambio de opiniones, discusión y análisis de la misma ACE, del sistema político que la defiende a capa y espada y del modelo de producción que la diseñó, hasta la implementación de medidas legales que conduzcan al juicio político de los funcionarios disfuncionales de las actuales administraciones municipales y estatales y la desaparición de poderes en el estado.
Me gustaría pensar, no obstante, que podríamos llamar a un gran diálogo estatal en el que participáramos los distintos sectores de la sociedad. Que cada cual pondría en la mesa sus razones para defender o estar en contra de la ACE y que juntas, juntos, maestras, maestros, padres y madres de familia, alumnas y alumnos y representantes de los poderes Legislativo y Ejecutivo del estado, tomáramos acuerdo de actuar con la estatura moral que las investiduras, los oficios, las profesiones y las condiciones nos exigen, para diseñar un modelo educativo que nos convierta en una sociedad fuerte, por unida, y no en una débil, por confrontada.
Éste no es  un conflicto gremial, como aseguran algunas maestras y maestros; cuando decidieron dejar de dar clase a nuestras hijas y a nuestros hijos, y con ello nos dieron un ejemplo de dignidad, se volvió un problema de todas, de todos. Adame Castillo y sus fuerzas represivas eufemísticamente llamadas “del orden”, llenando de terror la mirada de un niño de 8 años que podría haber sido mi propio hijo, se sumaron antier a la invitación. Pero, ¿usted qué opina?

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Comentarios (24)

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GOBIERNO DEL ASCO
escrito por Cony , 09 de octubre de 2008

Indignante y aberrante la manera tan brutal de reprimir de este pseudogobernador que desgraciadamente tenemos en Morelos, ojalá que la gente que atacaba el movimiento magisterial se de cuenta que si el gobierno intenta establecer a la fuerza la mentada ACE, no es para nada bueno, por favor pueblo QUITATE LA VENDA DE LOS OJOS y comienza a actuar YA!!!! por tu propio bien, el de tus hijos y toda tu descendencia.

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y quien es Andrea Legarreta?
escrito por Titojavier , 09 de octubre de 2008

Me parece que el titulo està bastante descontextualizado del contenido de la columna, a mi parecer, los que leemos La Jornada tenemos ya una cierta visiòn del mundo y no merecemos titulos rimbombantes para leer una nota o a algún columnista en especifico, como en tu caso, que estemos o no de acuerdo con lo que escribes, o que opinemos diferente ademàs, porque lo que denuncias en la columna no es un chiste, es una realidad compleja que está viviendo la población del Estado y del país, en contra de las politicas represoras que se han iniciado en los diferentes estados, movimients sociales que como bien dices, son ejemplos de dignidad, y que a veces no basta con apoyarlos solo de palabra... saludos

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Totalmente de acuerdo, Sebastián Liera
escrito por Elena , 09 de octubre de 2008

En torno a la ACE se ha generado una especie de cerco protector, pues quienes claman el uso de la fuerza pública para restablecer el derecho de libre tránsito (como si las personas hubiéramos nacido con neumáticos), y para restablecer el derecho de los niños a la educación (como si los profesores fueran las autoridades que juraron cumplir la Constitución), pareciera que sólo están pensando que en esto que estamos viviendo en Morelos nuestra jurisdicción se limita a elegir entre estar con melón o con sandía, entre apoyar o no el regreso a clases, entre aprobar o no el uso de la fuerza pública para permitir ese libre tránsito de automóviles que la suprema corte no reconoce; ME TEMO QUE NO PUEDE ES TAN FÁCIL NI TAN CÓMODA nuestra posición como habitantes de este estado, de este país. Mínimo, si no queremos correr el riesgo de parecer troles a sueldo, que a todo respondemos con "que se mueran los maestros", "sí, sí, ya que los quiten de nuestras calles y vías de comunicación", "¡Bravo, señor gobernador, por su mano dura!", blablabla, tendríamos que empezar por leer la ACE y todos los análisis que encontremos al respecto, algunos de los cuales nos alertan sobre las pretensiones del Banco Mundial de usar a nuestro país como su fábrica de jornaleros baratos muy chambeadores, pero sin capacidad de reflexión. Una vez que se empiece a poner en práctica ya de manera oficial y aprobada por TODOS nosotros, con nuestra pasividad, esta "modernísima" manera de tratar a los seres humanos, será mucho más difícil elegir si en verdad es lo que queremos para nuestro país. Nadie está exento de este sistema "educativo" que propone la ACE, mucho menos con esta situación económica que cada vez obligará a más personas a recurrir a las escuelas públicas, aún a quienes ahora se sienten más allá del bien y el mal.

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Legarreta es quien habita en las preocupaciones de quien se queda con los brazos cruzados.
escrito por Sebastián Liera , 09 de octubre de 2008

En efecto, estimado Titojavier, el título está descontextualizado y eso, como parte de una generosa concesión que el periódico me hace, es adrede.
No se trata, pues, de títulos rimbombantes para jalar lectoras y lectores, porque en todo caso hubiera echado mano de alguna frase que hiciera alusión al conflicto y la represión que los gobiernos panistas federal y estatal han orquestado en contra del Movimiento Magisterial de Bases, que es el asunto del artículo, para ganar centenares de lectorxs en unos pocos minutos y decenas de comentarios que más de la mitad de ellos sean insultos entre las mismas personas que comentan.
Se trata de hacer visible lo absurdo y hasta lo peligroso de cómo en medio de un aumento paulatino de la violencia, que de suyo ya debería habernos provocado como sociedad la decisión de organizarnos para demandar al gobierno la solución a las demandas del MMB, hemos preferido guardar silencio, cruzarnos de brazos o intervenir pero con ánimo de confrontación y no de reconciliación; porque lo que en verdad nos "preocupa" no es si un menor de 8 años sufrió crisis nerviosa en Tres Marías y tres adultos están desaparecidos, o si en Amayuca hubo más de 50 personas detenidas con lujo de violencia, o si en Xoxocotla el ejército intervino para "liberar" policías retenidos por la población, sino los chismes de la farándula: tienen más ventas La Unión de Morelos y La Opinión de Morelos, gracias a que desdeñan el conflicto, que La Jornada Morelos o El Regional del Sur.
El título en ciernes, en un medio como éste provoca invisibilidad; ¿a quien, preocupad@ por lo que está ocurriendo en el estado, le importa quien sea Andrea Legarreta?... parece hasta insulto; no, sólo quiere ser una provocación y un ejercicio de cómo los medios nos vuelven invisibles: en otros espacios noticiosos cada que vamos de frente con alocuciones sobre el conflicto ni siquiera somos tomad@s en cuenta... ése es el verdadero insulto.
¿Vamos a revertir eso hablando aquí de una cosa y titulándola como si habláramos de otra? No, pero quizás movamos a quienes la conciencia trajo hasta aquí para que se pregunte si puede ver las cosas de un modo distinto, y por eso mismo, pensarlas distinto, para que decida sumar al apoyo de palabra el de la acción; como bien apuntas.
Es verdad que la estrategia puede ser equivocada, entendemos que las características propias de un artículo de opinión nos permite jugar con más libertad; sin embargo, no nos casamos con la idea de que nuestra decisión haya sido lo mejor y como compañer@s de proyecto, ustedes de aquél lado del periódico y nosotr@s de éste, pido una disculpa por la confusión que pueda generar.

Y es hasta un insulto. Por eso, como digo en el título del comentario, Legarreta es quien habita en las preocupaciones de quien se queda con los brazos cruzados, y podría ser cualquiera ya que ella como ser humano no importa más que otras y que otros;

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Errata... y pilón.
escrito por Sebastián Liera , 09 de octubre de 2008

Mil disculpas, más bien: en el comentario repetí al final: "Y es hasta un insulto. Por eso, como digo en el título del comentario, Legarreta es quien habita en las preocupaciones de quien se queda con los brazos cruzados, y podría ser cualquiera ya que ella como ser humano no importa más que otras y que otros;". Eso lo debí de haber quitado antes de publicar el comentario.
Lo que no entró, fue que, justo por la invisibilidad que el conflicto tiene en la mayoría de los medios locales y nacionales, la gente que ataca al MMB no ha tenido suficientes elementos para darse cuenta, sospechar, que, como bien señala Cony, "si el gobierno intenta establecer a la fuerza la mentada ACE, no es para nada bueno".

Gracias a ambos por sus comentarios, y porque han sido respetuosos.

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escrito por Sebastián Liera , 09 de octubre de 2008

Gracias Elena; más que por estar de acuerdo, por apuntar lo que precisamente opinábamos en comentarios de la columna de Barberi hace unos días y que por falta de más espacio dejamos para que sean ustedes quienes completen la tarea. Tu reflexión va justo al núcleo del asunto: la ACE responde a las directrices del capitalismo vía el Banco Mundial y la OCDE. Es lo que dice Cony, y la parafraseo, si el gobierno es capaz de reprimir para imponer lo que se supone es un acuerdo que nos beneficia como sociedad, es que la mentada ACE lleva jiribilla; es, para decirlo con recordar a los clásicos: un caballo de troya.

Gracias por tus palabras tan puntuales; comentarios como los de ustedes son los que hacen falta al periódico... si llega algún trol sabremos evitar caer en la provocación, porque siendo así de reflexiv@s y crític@s estamos un paso adelante.

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El enfermo está grave....
escrito por El Hereje , 09 de octubre de 2008

Bien por el comentario acerca de los sucesos de hace 2 días, aunque me parece que el título de "Legarreta" no merece el crédito y sí es un gancho al lector que se aventura a leer párrafos amarillistas... A nuestro flamante "gober precioso" le ha fallado una sola cosa: El paciente (MORELOS) está grave. Sabido es que cuando uno se enferma empieza a tener síntomas de que algo no anda bien y por lo visto, él no ha sabido ver las señales que aquejan a nuestro Estado; un conflicto que no tenía que complicarse cada vez se vuelve más enredado y los actores, que al principio eran pocos, se ven ahora acompañados de habitantes de los pueblos del Sur y del Poniente...., ¿luego qué sigue?, acuérdense que el pueblo defiende a los maestros que han sabido serlo, y este asunto cada vez está más negro..., ¿esperan muertitos?.... La infección se está volviendo neumonía mi "doc". No hay peor estupidez que haber firmado un "arreglo", cuando los "profes" estaban de "vaca", ¡háganme el fabrón cabor!, si tontos no fueron, pero vean el resultado...., y a mi comadre la "chuky" le digo: todo hobre (mujer) no trasciende fuera de su tiempo, y el de usted, ya se acabó desde hace muchas lunas, aunque el "billegas" de por medio debió ser muy jugo$$$$$o para todos los involucrados, ¿no creen?.
Saludos a todos desde el más allá.

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escrito por Sebastián Liera , 09 de octubre de 2008

Bien, lo reconocemos: nos equivocamos con el título; para la próxima prometemos ser menos perversos y poner algo así como Otra alianza por la educación es posible, o frases por el estilo. Gracias a La Jornada Morelos por apostar con nosotros; gracias a ustedes, lectoras y lectores críticos, inteligentes y atentos.

Nos vemos en la marcha.

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Sobre el conflicto magisterial. Para todos los comentaristas
escrito por Pável González Briones , 09 de octubre de 2008

Antes que éste, he publicado un par de comentarios a propósito del conflicto magisterial que se vive actualmente en el estado de Morelos. Al publicar aquéllos comentarios mi ánimo era el de colaborar, en la medida de lo posible, a que la discusión con respecto a este tema se diera en un ambiente de respeto y de comprensión; a que se diera una verdadera discusión y no sólo un intercambio de insultos. Me habría gustado que alguien hubiese tomado el sebo que ahí se ofrecía. Es decir, me habría gustado que alguien hubiera empezado un intercambio de puntos de vista conmigo. Por desgracia no sucedió así y, ya lo ven, la discusión no sólo no ha entrado en un nivel que vaya más allá de lo anecdótico o de la retahíla de falacias ad hominem sino que incluso ahora se ha hecho más patente, a juzgar por algunos de los comentarios aquí vertidos, que hay un terrible encono en la sociedad. Esto es, desde luego, una gran desgracia porque lo que pone de manifiesto es que los verdaderos enemigos de la sociedad, los que se reparten el pastel del poder en el país, a saber, narco, políticos y empresarios, han logrado su objetivo: poner a la sociedad a combatir consigo misma. Una parte de la sociedad culpando a otra parte de la sociedad de todos los desastres. Por eso apoyo la exhortación de sr. Sebastian Liera. Creo que hay que empezar una discusión en todos los rincones del estado y con todos los sectores de la sociedad. Es decir, creo que debemos empezar a pensar los fenómenos que están haciendo que la sociedad mexicana y la vida en México comienzen a parecer como revestidos de un matiz apocalíptico. Yo proponía algunas claves para hacer esto, pero suscribo las apuntadas por el autor del artículo. Sólo quiero decir, por último, que estoy con los maestros de Morelos y que el siglo XXI mexicano deberá ser democrático o no será.

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Pavel, no se quede con las ganas.
escrito por Sebastián Liera , 10 de octubre de 2008

Creo, estimado Pavel, que como El Hereje, Elena, Titojavier y Cony has dado en uno de los tantos clavos de que pende este conflicto. Los comentarios que han vertido me parecen tan acertados, independientemente de si estoy de acuerdo o no con su punto de vista, que se antoja hacer un breve repaso de ellos; pero lo dejaremos para nuestra siguiente entrega. Coincido plenamente en que el nivel de la discusión, por lo menos en la página electrónica del periódico, no nos sirve para nada más que para confrontarnos, pues los insultos, como dice el catedrático Ramón Cotarelo, no caben en la libertad de expresión porque terminan inhibiendo la participación. Entre lo preocupante de ello se encuentra, en efecto, que (te cito) “los verdaderos enemigos de la sociedad, los que se reparten el pastel del poder en el país, a saber, narco, políticos y empresarios, han logrado su objetivo: poner a la sociedad a combatir consigo misma.”
Para revertir eso, el Movimiento Magisterial de Bases podría echar mano de un capital con el que de suyo cuenta dado su oficio: la docencia. En septiembre de 2005, Pietro Ameglio proponía en La Garrucha que la Otra Campaña no sólo fuera de izquierdas y anticapitalista, sino que también se conformara como un espacio de construcción de saber. ¿Puede la propuesta de Pietro ser trasladada para el conflicto que aún llamamos magisterial? En lo personal creemos que no nada más puede, sino que debe ser, y precisamente quienes encabezan el movimiento pueden ser quienes conduzcan, como maestras y maestros que son, dicha construcción.
Así, podríamos entender qué hay detrás de la ACE si para defenderla los gobiernos estatal y federal tienen que recurrir a la represión antes que a la razón, como señala Cony; que lo que estamos viviendo es una realidad harto compleja que precisa de nosotras y nosotros más que chistes y palabras de apoyo, como apunta Titojavier; que la sociedad está, por decir lo menos, enferma, como dice El Hereje desde el más allá y, que en ésa enfermedad, que yo me atrevería a decir que tiene por foco de infección el modelo de producción capitalista, la ACE y sus intensiones privatizadoras dictadas por el Banco Mundial, como nos lo recuerda Elena, pueden llegar a convertirse en un cáncer “gracias –continúa Elena– a nuestra pasividad.”
Lo dicho, ha sido un placer poder leer sus comentarios y compartir con ustedes este breve ejercicio de ése más grande que creemos urgente: el de la construcción del saber, para de allí diseñar las estrategias que necesitemos como sociedad para re-tejer la red social que el capitalismo ha venido rompiendo. En ése sentido, no te guardes las claves a las que haces alusión; compártelas con nosotr@s. Independientemente de que estemos o no de acuerdo con ellas, me comprometo a irlas mencionando en las próximas entregas para, como dicen las y los zapatistas, seguirle dando una oportunidad a la palabra y cerrarle el paso a las discusiones baladíes.
Al final del artículo encontrarán mi dirección de correo-e, para lo que se les ofrezca.

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Busco informacion para publicacion estudiantil en chile
escrito por Simon Carrera Castro , 11 de octubre de 2008

Quiero partir agradeciendo tu publicacion la que encontre en rebelion.org

Soy un estudiante chileno, estudio en el insituto nacional, el colegio publico mas importante de mi pais, y uno de los liceos que desde el año 2006 protagonizamos la llamada revolucion pinguina (llamada asi por el uniforme escolar)nuestras demandas al gobierno chileno es devolver las escuelas publicas al estado y garantizar el derecho a la educación y anular cualquier intento de lucro con la educación en cualquier nivel de estudio.

Debido a la relacion entre el conflicto mexicano y el nuestro deseamos escribir y publicar un boletin informativo acerca del conflicto educacional en mexico. Por lo que buscamos la mayor cantidad de informacion posibles, agradeceriamos plenamente su colaboracion.

atte. Simon Carrera Castro

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información sobre la ACE
escrito por Seth , 11 de octubre de 2008

1.- Antes de hacer un proyecto educativo, lo primero que debemos de tener en mano es un DIAGNOSTICO, que el gobierno lo haga público, para que los involucrados en el tema educativo (gobierno,maestros y padres de familia)hagan un análisis, que permita saber las debilidades que posee el sistema educativo y, buscar las soluciones. LA ACE NO CUENTA CON UN DIAGNOSTICO Y NO TOMO EN CUENTA A LOS ACTORES INVOLUCRADOS, FUE UNA ALIANZA ENTRE CALDERON Y GORDILLO.
2.- LA ACE, NO ES UN PROYECTO PEDAGOGICO PORQUE NO TIENE SUSTENTO PEDAGOGICO. MAESTROS ESPECIALISTAS EN TEMAS EDUCATIVOS NO ELABORARON LA ACE.LA OCDE DIO LOS LINEAMIENTOS QUE DEBE SEGUIR EL GOBIERNO MEXICANO EN TORNO A LA EDUCACION.
3.- LA ACE SERA UN PROYECTO EDUCATIVO DESECHABLE A FUTURO (COMO TODOS LOS ANTERIORES)PORQUE NO TOMA EN CUENTA LAS NECESIDADES REALES DE LOS ALUMNOS. EN MEXICO HAY UNA DESIGUALDAD SOCIAL MUY MARCADA, COMO EJEMPLO COMPARAR D.F CON GUERRERO O OAXACA CON NUEVO LEON.
4.-EL ART. 123 DE LA CONSTITUCION PERMITE EL DERECHO A ESCALAFON, CON LA ACE ESTE DERECHO SE PERDERA.
5.-SI HACEN UN ANALISIS SOBRE EL TEXTO QUE ESTA EN EL CUADERNILLO DE LA ACE, SE DARAN CUENTA QUE UNICAMENTE MENCIONA LO QUE EL GOBIERNO QUIERE LOGRAR, PERO NO DICE LO SUSTANCIAL QUE SERIA EL ¿COMO LO VA HACER? HAY ALGUNOS PUNTOS QUE SON MUY IMPORTANTES, COMO POR EJEMPLO EL QUE HABLA DE 5 CENTROS DE EXCELENCIA ACADEMICA.
6.-CALDERON Y GORDILLO SABIAN QUE CUANDO LOS MAESTROS LEYERAN EL CUADERNILLO DE LA ACE ENCONTRARIAN VARIAS INCOHERENCIAS Y NO LA ACEPTARIAN. PARA CONTRARRESTAR LA SITUACION, SE APOYARON EN LA DEMAGOGIA. ESTAN PROMETIENDO RECURSOS (QUE NO SE DE DONDE LOS SACARAN)PARA CREAR Y REMODELAR ESCUELAS, INSTALACION DE TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACION, ENTRE OTRAS; CON EL UNICO FIN DE QUE SI LOS MAESTROS RECHAZAN LA ALIANZA, LOS PADRES Y LA SOCIEDAD EN GENERAL MUERDAN EL ANZUELO (COMO LO ESTA HACIENDO LA SOCIEDAD DE MORELOS). EL PROGRAMA ENCICLOMEDIA AUN NO ABARCA AL 100 POR CIENTO LAS ESCUELAS DEL PAIS, LOS EQUIPOS QUE YA SE HAN DESCOMPUESTO CASI ES IMPOSIBLE QUE LOS REPAREN. EL PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD YA NO CUENTA CON RECURSOS PARA ABARCAR MAS INSTITUCIONES, SI LOS PROFESORES QUERIAN REMODELAR O CONSTRUIR UN AULA, NO PODIAN O PUEDEN RECURRIR A LA MANO DE OBRA DE LOS PADRES, PORQUE EL GOBIERNO LES IMPONE LOS CONTRATISTAS A LOS QUE DEBEN RECURRIR.
7.- SI UNA ESCUELA NO TIENE MEJORIA EN CUANTO A INFRAESTRUCTURA, EL GOBIERNO SE LAVARA LAS MANOS DICIENDO QUE ES POR CULPA DE SU CONSEJO ESCOLAR DE GESTION ESCOLAR. ES POR ELLO QUE CON LA ACE QUIERA ECHAR A ANDAR ESTOS CONSEJOS ESCOLARES.
8.-EN MUCHOS PROGRAMAS DE RADIO Y DE TELEVISION, NO SOLO ESTATALES SINO TAMBIEN FEDERALES, DICEN QUE LOS MAESTROS NO SE QUIEREN EVALUAR. SERIA MUY BUENO QUE LE DIERAN UNA LEIDA A LOS LINEAMIENTOS DE CARRERA MAGISTERIAL PARA QUE ESTEN ENTERADOS DE CUALES SON LOS ASPECTOS AL QUE SON EVALUADOS LOS MAESTROS (UN EJEMPLO MUY PARECIDO AL PROBLEMA QUE TIENEN LOS AFI´S Y POR LO QUE EN SEMANAS ANTERIORES PROTESTARON POR LAS CALLES DEL D.F.). CON LAS EVALUACIONES QUE EL GOBIERNO LE APLICA AL MAESTTRO EN EL PROGRAMA DE CARRERA MAGISTERIAL, OBTIENE INFORMACION SUFICIENTE PARA PODER DETECTAR LAS CARENCIAS CON QUE CUENTAN LOS MAESTROS, Y ATACARLAS. PERO NO LO HACE. PARA COMPROBARLO VISITEN LOS CENTROS DE MAESTROS Y VEAN CUANTOS CURSOS, TALLERES O DIPLOMADOS SE ESTAN IMPARTIENDO A LOS MAESTROS.
9.- EL GOBIERNO FEDERAL, SEMANAS ANTES DEL INICIO DEL CICLO ESCOLAR 2008-2009, DECIA QUE HABIA EVALUADO A LOS MAESTROS, Y QUE 2 DE CADA 3 NO APROBARON EL EXAMEN. NO EVALUARON A LOS MAESTROS DE BASE, EVALUARON A LOS EGRESADOS DE LAS NORMALES QUE ASPIRABAN A UNA PLAZA. ESTE DATO NO DEBE SORPRENDER, PORQUE LAS NORMALES ESTAN EN CRISIS. LLEVAN AÑOS, EN QUE LOS GOBIERNOS ESTATAL Y FEDERAL NO DAN APOYO MATERIAL NI ACADEMICO A ESTAS INTITUCIONES. PARA TENER UNA MEJOR IDEA DE LA PROBLEMATICA DE LA EDUCACION SERIA BUENO LEER EL LIBRO
¨LA SEP POR DENTRO¨DE PABLO LATAPI SARRE, ASI COMO LOS ARTICULOS DE GILBERTO GUEVARA QUE ESCRIBIO EN LA REVISTA PROCESO.
10.-.-EL DOCTOR HUGO ABOITES ES UNO DE LOS TANTOS ESPECIALISTAS QUE DUDAN DE LOS BUENOS PROPOSITOS DE LA FAMOSA ALIANZA. EL UNICO PROPOSITO QUE TIENE ES DE CARACTER POLITICO. TAMBIEN SERIA BUENO LEER EL LIBRO ¨LOS SOCIOS DE ELBA ESTHER¨ DE RICARDO RAPHAEL.

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...
escrito por June , 11 de octubre de 2008

Escalafón muchas veces es pura pantalla, nadie te asegura que al paso de los años alguien tenga más experiencia, lo que sí asegura es más antigüedad pero no por eso tienen que acceder a buenos puestos. Hay profesores con mucho tiempo laborando y no se actualizan, nunca van a cursos, y están más arriba de muchos profesores actualizados. Otros cuantos se llenan de puntos por cada cursito equis al que van un día sí y otro no, o van a platicar, no aprovechan los conocimientos. No es justo!! VOTO por los exámenes de oposición para acceder a plazas directivas o más.
Claro que sí se pudieron construir y remodelar aulas con PEC, creo que hace falta que se involucren en el trabajo, no dejen solos a sus directores realizar el proyecto de Escuelas de Calidad, sí se construyen espacios que se necesiten, son dos componentes en los que se debe aplicar el recurso.
Para vertir una opinión hay que estar seguros de lo que decimos, eso es parte de los valores que debemos tener pero sobre todo de la ética que tanto nos falta.
Saludos.
P.D. Primera vez que no encuentro malas palabras y denostaciones en contra de nadie. Felicidades.

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Algunas respuestas... / 2.
escrito por Sebastián Liera , 13 de octubre de 2008

Seth, las recomendaciones que nos haces servirán, sin duda, para fortalecer nuestra posición respecto al conflicto en particular y la lucha por la democratización del SNTE (el libro de Ricardo Raphael) y contra la privatización de la educación (los textos del doctor Hugo Aboites). Por otro lado, lo que nos compartes ayuda a darse una idea menos maniquea del conflicto. ¿Qué opinan l@s demás?

Ahora bien, creo que lo que apunta June no debería perderse de vista; para ser justos, ésas son parte de las cojeras en el movimiento: la falta de vocación, por un lado, y la falta de preparación, por el otro, de much@s de nuestr@s compañer@s; de allí que los exámenes de oposición sean urgentes para elevar la multimentada calidad educativa, pues entre las primeras personas que saldrían por cuerdas estarían la misma Elba Esther y sus operadores políticos. Sin embargo, no quiero dejar de invitar a no perder de vista que lo que subyace es un modelo de explotación que excluye y discrimina y que, en medio de todo ello, no es una alianza firmada a escondidas, sin representación real de la base magisterial, la que elevará la calidad de la educación, ni en Morelos, ni en México. Cito a José Martínez en la primera entraga de su artículo [i]Los prolegómenos de la lucha magisterial[/i], de reciente aparición:

"Es el magisterio, a pesar de los bajos salarios que tiene la mayoría contratados por hora o con dos plazas que les obliga a laborar mañana y tarde, quienes sostienen el andamiaje de la educación pública. No son los funcionarios y aviadores, con salarios estratosféricos e insultantes, los que hacen posible mantener en la escuela a estos 400 mil alumnos, sino los maestros y maestras de a pie, los que con su vida y esfuerzo cotidiano sacan fuerzas de flaqueza para brindar conocimientos a alumnos que, cuando son evaluados con los mismos criterios empresariales y homogeneizadores, son reprobados por un sistema excluyente que únicamente quiere entre sus filas a los que considera mejores, en una ley del mercado que no puede ser aceptada como mecanismo de selección por quienes tienen la divisa de una educación humanista integral."

Gracias a todas, a todos; si éste ha sido un ejercicio donde, como dice June, no se encuentran malas palabras ni denostaciones en contra de nadie, es gracias al esfuerzo que hemos venido haciendo para que así sea. Felicitémonos por ello; ahora, vayamos a esa otra virtualidad que algunos llaman realidad y construyamos estos mismos espacios de diálogo en nuestras colonias y barrios; coordinémonos con la Comisión de Coadyuvancia al Diálogo y pongámonos a sus órdenes (si es que averguamos donde se reúnen... quizás el mismo José Martínez lo sepa). Construir cuesta más trabajo que destruir; lo segundo lo puede hacer cualquiera.

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Aclaración...
escrito por Sebastián Liera , 13 de octubre de 2008

La primera parte de estas respuestas están en revisión del webmaster, por aquello de las direcciones url que le ofrecemos al compañero Simón; es necesario tener cuidado en que no se trata de spam... no vaya a creer que no respondimos; tengamos un poco de paciencia, quienes hacen psoible la página electrónica de La Jornada Morelos es gente responsable y no perderían nuestros comentarios.

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escrito por Sebastián Liera , 13 de octubre de 2008

Bueno, nuestros amigos webmaster siguen revisando que la primera parte de las respuestas no fuera spam o de plano ya se olvidaron de nosotr@s; para la próxima que nos sirva de lección: si su comentario tiene muchos enlaces simplemente no será publicado.

Pero regresemos a lo nuestro.

Comienzo informándoles, para seguir haciendo de éste un esfuerzo colectivo, que como lo sugerí nuestro buen amigo Pável me ha enviado ya algunas de sus reflexiones de las que pronto estaremos platicando; quizás en nuestro próximo artículo.

Compañero Simón, es para nosotr@s un honor que uno de los estudiantes secundarios, los famosos pingüinos, herederos de Claudio de Acha, Maria Clara Ciocchini, María Claudia Falcone, Francisco López Muntaner, Daniel Alberto Racero y Horacio Ungaro: l@s compañer@s desaparecid@s a raíz de aquella pesadilla represiva que fue La noche de los lápices, nos visite virtualmente. Cuenta con nosotr@s, en lo que podamos serles útiles no dudaremos en compartir la información que tengamos. Nada más quisiéramos apuntar que la lucha del Movimiento Magisterial de Bases (MMB) tiene como uno de sus elementos la resistencia contra los dictados privatizadores de la OCDE y el BM, es verdad, pero acusa de una conflictividad que necesariamente pasa por la falta de democracia al interior del SNTE; entre muchas otras cosas.
Así, pues, sugiero que se acerquen también a estudiar lo más de cerca que puedan el movimiento de huelga que se llevó al cabo entre abril de 1999 y febrero de 2000 en la UNAM, cuyo carácter fue primordialmente la defensa de la educación pública, y que aún hasta nuestros días es un capítulo pendiente en la máxima casa de estudios de este país, con cientos de estudiantes expulsad@s por motivos políticos, un Congreso Universitario eternamente pospuesto y un rector que otrora encabezara la persecución que la misma UNAM emprendió en contra de estudiantes y profesorxs disidentes.
Respecto al actual conflicto que está provocando la firma de la Alianza Calderón Elba (que como dice el columnista Julio Hernández López es la verdadera ACE), en particular con los acontecimientos en Morelos desde el 14 de agosto, me atrevo a recomendarles los artículos de opinión, columnas y notas periodísticas de éste mismo diario: La Jornada Morelos; así como los de El Regional del Sur, donde hubo tanto críticas al MMB como cuestionamientos al Estado. Hay, también, un blog que l@s mism@s maestr@s abrieron, en algo puede ayudar, y quizás sean útiles algunos otros rincones virtuales de información alternativa o franca contrainformación, como: Centro de Medios Libres, CODEP Morelos, KeHuelga Radio, APIA Virtual y La Otra Chilanga.
Acerca del movimiento de huelga en 1999-2000 en la UNAM, están algunas páginas electrónicas que no puedo listar por lo mismo de la sospecha del spam; pero, como verán, estamos proponiendo sitios con la mirada de éste lado, el nuestro, del conflicto.

Aquí, sigue lo que ya leyeron en Algunas respuestas.../2.

Les invito a que continuemos construyendo un debate que deje de lado los insultos y, como dijeran las y los zapatistas, dé un lugar a la palabra; que, como han visto, no cuesta nada. Y si quieren ponerse en contacto directamente con un servidor, al pie del artículo que nos convoca está la dirección de correo-e.

Salud.

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LAS FAMILIAS DISFUNCIONALES
escrito por Araceli Herrera Aceves , 03 de mayo de 2009

LAS FAMILIAS DISFUNCIONALES

Si quizás se pusieran a analizar las nuevas generaciones lo que esta resultando por su falta de madurez, o mejor dicho por no saber tomar decisiones a tiempo, se podrían dar cuenta de que se están llevando entre sus malas decisiones a las personitas mas desprotegidas “sus hijos”.

Hoy en día es común ver que las parejas ya no son tan parejas mas bien caemos en lo disparejo, las familias no son completas y al sentarse a comer, la mesa queda completamente vacía, la reunión familiar ya no es realidad.

El papá esta ya viviendo con otra dama y al instante se convierte en padre de otros niños que empieza a conocer, el proceso es largo lo cual es desgastante, la mamá decide darse otra oportunidad y conocer nuevamente un hombre que “ahora si la hará feliz”, ya no va caer en los celos, en la inseguridad, en la falta de respeto, en la falta de dignidad, bueno eso piensa ella.

El hombre decide el algún momento de su vida ser un ave independiente, en un ser aislado en pocas palabras en un “aventurero”, pero si eso lo pensaba desde que empieza a tener una visión de su vida porque opta por echarle a perder la vida a sus hijos.

Si los intereses de nosotros como humanos es procrearnos para que de alguna manera quede descendencia en este mundo, porque no hacemos las cosas bien desde el principio.

Aquí en México la base de la sociedad es la familia un concepto que siempre nos lo recalca cuando vamos a la escuela.

Ahora analicemos que tan importante es que la familia este conformada para los ojitos de un niño, el cual ya viene forjándose lo que en la vida desea, los estudios arrojan como felices a aquellos niños cuyas madres solteras ponen mucho empeño a sacar a adelante a sus hijos, es decir, que realizan el papel de padre o madre.

Pero realmente el papel del padre o de la misma madre NO lo puede sustituir uno ni el otro, lo correcto que cada quien lleve su papel a cabo, a los niños les hace falta, lo tosco del papá y la ternura de mamá, todo es una balanza, en el ambiente nace la armonía al quedar establecido quien es quien.

Quizás en los sentimientos de cada ser humano se forjen distintos criterios pero de una cosa si estoy convencida, los hijos de familias disfuncionales no les queda claro que hicieron mal ellos para que las cosas no encajen como los demás, aunque como sabemos cada mundo es diferente y la forma en como veamos la vida es cosa de cada quien.

Espero tener la suficiente madurez para seguir contemplando estos procesos que hoy en día se viven y sobre todo formar parte de su apoyo moral, sonreírle a la vida es algo gratificante y si con una sonrisa ayudo seguiré enseñándole a los niños que regalen una sonrisa aun en las circunstancias que se encuentren.



ARACELI HERRERA ACEVES
PARTICIPANTE MAESTRIA LIDERAZGO DESARROLLADOR
UTEC CFE-UVM

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Lic. Mariela Patino Hernandez.
escrito por Mariela Patiño Hernandez , 14 de mayo de 2009

Independencia Saludable
Conoces a una persona que no necesite relacionarse
con otras personas?, conoces a una persona que no
necesite depender de alguien para lograr
sus objetivos, pues desafortunadamente yo no, por que
todos necesitamos en algún momento sentirnos escuchados,
apreciados, importantes para algo o alguien, ser apoyados
para realizar una tarea, necesitar la ayuda de los demás
siempre es necesaria…quien te diga que no es cierto,
está mintiendo porque a pesar de encontrarnos con
personas que no tengan buenas intenciones,
personas que te quieran hacer daño o
simplemente no te quieran ayudar, no podemos cerrarnos
a no pedir ayuda o necesitar de alguien…. Si crees que eres
autosuficiente, que eres el único ser humano en este planeta,
que eres importante, que eres un ser irremplazable, etc.,
tienes mucha razón, pero lo que tal vez algún momento
te puedes equivocar y es que eres un ser humano que como
hombre infalible no siempre debes esperar
soluciones perfectas, que tal vez ni siquiera existan,
solo debes ofrecer tu mejor ayuda, tus mejores ideas,
tu mejor manera de ser como persona, para ayudar a
los demás; ésta creo es la mejor fórmula para
obtener en la vida lo que deseas, la vida es como
un eco, lo que le das a la vida es lo que recibes….

Gracias….
Mariela Patiño Hernández

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Ing. Marco Antonio Plascencia Beltrna
escrito por Marco Antonio Plascencia Beltran , 14 de mayo de 2009

Cuando todo cambia en tu vida laboral



Cuando parece que encontraste la fórmula perfecta para realizar tu trabajo, cuando crees que por fin complaces a tu jefe con la forma de realizarlo, cuando en tu oficina todo sale muy bien y parece que los resultados de tu empresa son los mejores….ups!! Llega una nueva manera de pensar diferente, con tradiciones, costumbres, cultura y educación diferente, con estrategias para desarrollar su trabajo diferente, entonces resulta que el tiempo invertido, las ideas, las mejoras, tu trabajo, no era el mejor….por qué? Porque simplemente no coinciden con la “nueva” manera de trabajar que llego a tu empresa y deben de cambiar las cosas….pero será acaso que los resultados se basan en las personas, en la forma de trabajar o en el identidad de la empresa, creo que es lo primero ya que muchas empresas que carecen de identidad porque no han definido bien sus objetivos y metas, se pueden dejar manipular con otras formas de trabajar. Pero la verdad es porque simplemente cada quien tiene diferentes estímulos por los cuales trabaja, como lo dice en nuestra materia de Psicología aplicada las personas no reaccionan igual ante los estímulos que se tienen en las empresas, ya sean estímulos negativos o positivos cada quien los adquiere para su beneficio y nunca para el beneficio de su empresa , los estímulos negativos son muy aplicados ya que las personas comunes los utilizamos como castigos, y los estímulos positivos todos quisiéramos gozar de ellos para trabajar de manera eficiente y efectiva….uahu!!!! esta es la clave, trabajar de forma eficiente y efectiva sería la mejor demostración de tu trabajo de calidad que tu ofertas a tus clientes para venderte más en el mercado que cada vez es más competitivo… pero no puedo cerrar diciendo que me considero competitivo cuando no aplico la fórmula perfecta que es trabajar eficiente y efectivamente porque no pasa nada si eres inteligente, trabajador, creativo si no tienes un poco de actitud positiva para trabajar y aplicar las dos palabras mágicas “efectivo y eficiente” y lo debo hacer para bien propio, de mi empresa y de mi país.

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EQUIDAD DE GENERO
escrito por ANTONIO VILLAVICENCIO MORENO , 08 de junio de 2009

EQUIDAD DE GÉNERO
¿Que es la Equidad de Género?, con el objeto de estar en condiciones de dar debida respuesta a esta interrogante debemos conocer en principio los paradigmas (modelos y estereotipos, entendidos como la imagen o idea aceptada por un grupo, o la opinión o concepción muy simplificada de algo o de alguien) que se han dado en el ámbito educativo, así como las diferencias y cambios que han existido a lo largo del tiempo entre hombres y mujeres y por lo tanto cómo ha influido el género en la educación.
En ese sentido, primero abordáremos lo que el género y los roles asignados han dado a cada uno y a cada una.
El género se refiere a los roles, derechos y responsabilidades diferentes de los hombres y las mujeres y a la relación entre ellos, la forma en que sus conductas, cualidades e identidades se encuentran determinadas por el proceso de socialización.
Las posiciones diferentes de las mujeres y los hombres se encuentran influenciadas por realidades históricas, religiosas, económicas y culturales.
Efectivamente, se nos ha enseñado que debemos cumplir con ciertos roles en determinadas etapas de la vida. Se dice por ejemplo, que una mujer sólo se “realizará” si tiene hijos, atribuyendo a la maternidad un sentido natural; quienes deciden posponer la maternidad o no quieren tener hijos, son tachadas de ir ”en contra de la naturaleza”.
Entre los roles asignados a hombres y mujeres, se muestran los siguientes:
MUJERHOMBRE
-Se le educa para el hogar.
-Relacionarse en espacios cerrados.
-Reproducción y Maternidad.
-Receptora.-Se le educa para el trabajo remunerado.
-Relacionarse en espacios públicos.
-Jefes de Familia.
-Proveedores.
Las concepciones sociales de género se transforman en los distintos contextos históricos y sociales; como se ha dicho no siempre han sido iguales, ni son iguales en todas las culturas. Anteriormente, la gran mayoría de las mujeres veían reducidas sus expectativas a la función reproductiva, a la maternidad y su tarea principal se asignó a la crianza de los hijos.
En la actualidad esto se ha transformado, como también el escenario masculino que le asignó a la identidad de jefe de familia y proveedor del hogar. Hoy día hombres y mujeres cuestionan estas circunstancias y con ello surgen modelos de identidad diversos, a partir de los cambios sociales que estamos viviendo.
Las instituciones, la religión, la política, la familia, los medios de comunicación, entre otros, reproducen estos estereotipos a fin de mantener un orden social.
La construcción cultural de estereotipos de género es un proceso que tiene lugar a lo largo de toda la existencia del individuo, por medio de la difusión de normas, modelos y valores acerca del comportamiento femenino y masculino.
El género se aprende a través de un proceso social y cultural, en la vida diaria, en el seno de la familia. Durante muchos años estas posiciones de dominio y subordinación en las relaciones entre hombres y mujeres, que caracterizan lo masculino y lo femenino, han prevalecido en la familia tradicional de nuestra sociedad, afortunadamente, en los últimos años se ha iniciado un cambio social al respecto.
Los atributos son una serie de cualidades que los hombres y las mujeres aprenden e incorporan para ser aceptados en la sociedad. Éstos asignan una serie de características a cada sexo que genera expectativas en cuanto a actitudes, demostraciones de afecto, roles, relaciones y comportamientos en general para hombres y mujeres. Los atributos de hombres y mujeres se asignan de manera diferenciada y opuesta. Éstos son algunos ejemplos:
MUJERHOMBRE
-Pasiva
-Débil
-Sensible
-Tierna
-Afectuosa
-Dependiente
-Emotiva-Activo
-Fuerte
-Insensible
-Agresivo
-Frío
-Independiente
-Protector
Estos atributos que se les asignan al hombre y a la mujer conforman estereotipos sociales. Los estereotipos de hombres y de mujeres, por su rigidez, definen determinadas prácticas permitidas y no permitidas.
Es momento de aceptar las transformaciones que ya son una realidad, respetar los diferentes estilos de vivir y de construir relaciones regidas por el intercambio y la distribución más justa y compartida de roles en los que ningún sexo es superior al otro y sobre todo que esta diferenciación de género ya no es importante, ya que en estos tiempos lo importante es que a toda persona sea hombre o mujer le sea dada la oportunidad de un crecimiento y satisfacción personal, familiar, profesional, económica y social dentro de un ambiente laboral más sano y armonioso.

LIC. ANTONIO VILLAVICENCIO MORENO

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INTELIGENCIA
escrito por JORGE PEÑA SANTANA , 08 de junio de 2009

EL PENSAMIENTO EN LA SOLUCION DE PROBLEMAS

El pensamiento es la actividad y creación de la mente. El proceso de pensamiento es un medio de planificar la acción y de superar los obstáculos entre lo que hay y lo que se proyecta. El pensar lógico se caracteriza porque opera mediante conceptos, el pensar siempre responde a una motivación, que puede estar originada en el ambiente natural, social, cultural, o en el sujeto pensante. El proceso de pensar lógico siempre sigue una determinada dirección. Esta dirección va en busca de una conclusión o de una solución de un problema, no sigue propiamente una línea recta.

La solución de problemas es un proceso que enfrentamos a diario y para hacerlo adecuadamente debemos tener un pensamiento positivo, es decir que este dirigido hacia el vencimiento de obstáculos superables, utilizando toda la información disponible que tengamos a nuestro alcance, y disponer de distintas posibilidades de solución. Existen diferentes tipos de problemas a los cuales nos enfrentamos estos son algunos de ellos:

Problemas que requieren para su solución más información de la que se posee, sabiendo que tal información puede conseguirse por algún medio.
Problemas que no requieren más información. Son los problemas que necesitan una reordenación o reestructuración de la información disponible.
Problemas en los que lo característico es el no reconocimiento de la existencia del problema. En estos casos lo importante es darse cuenta de que se tiene un problema, reconocer que se puede solucionar y definir esta posibilidad como problema concreto.
El primer tipo de problemas puede resolverse mediante el uso del pensamiento vertical, mientras que los otros dos requieren el empleo del pensamiento lateral.
El pensamiento vertical o lógico se caracteriza por el análisis y el razonamiento. La información se usa con su valor intrínseco para llegar a una solución mediante su inclusión en modelos existentes.
El pensamiento lateral es libre y asociativo. La información se usa no como fin sino como medio para provocar una disgregación de los modelos y su consiguiente reestructuración en nuevas ideas.
Una situación problemática es aquella en la cual una acción previa encaminada a lograr una meta, se ve interferida por la presencia de obstáculos y ante esta situación se deben tener presentes las metas (acto u objeto que satisface una necesidad, o situación o estado terminal) y cuales son las acciones previas de cada persona (conjunto de actividades que inician las conductas orientadas al largo de una finalidad) para poder lograr llegar a ellas.
Se debe tomar en cuenta para evitar situaciones incómodas, los obstáculos que son la presencia o carencia de un elemento o acción que impide el avance de una actividad encaminada a alcanzar un buen resultado.
Existen diferentes tipos de planteamiento, de meta, de obstáculo, de problemas, de elección, y de solución; para cada uno de ellos se debe localizar el objetivo, este no implica una solución. Los planteamientos que generalmente se utilizan son:

Conductual: el problema está en la gente.
Situacional: la dificultad está en una situación de origen.

El pensamiento va hacia una dirección en la cual el proceso es irreversible, debido a que normalmente se toman las ideas habituales sin pensar más allá. Sin embargo, cualquier decisión influye en los sentimientos, pensamientos y actitudes de las personas.

La creatividad es la habilidad de hacer asociaciones entre dos o más ideas, conceptos o cosas que previamente no tenían similitud alguna.

En la percepción retrospectiva cualquier idea creativa tiene que ser lógica pues de otro modo no sería válida.

Se deben romper todos los “candados” u obstáculos que tengamos, y tener más ideas de cómo salir adelante para lograrlo.

Ing. Jorge Peña Santaana

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MOTIVACION
escrito por FRANCISCO VALENCIA LOBATO , 08 de junio de 2009

Motivación
En psicología y filosofía, motivación son las cosas que mueven a la persona a realizar determinadas acciones y persistir en ellas para su culminación.
Este término está relacionado con el de voluntad y el del interés.
Las distintas escuelas de psicología tienen diversas teorías sobre cómo se origina la motivación y su efecto en la conducta observable.
Motivación, en pocas palabras, es la Voluntad para hacer un esfuerzo, por alcanzar las metas de la organización, condicionado por la capacidad del esfuerzo para satisfacer alguna necesidad personal.
La Motivación en el trabajo. La palabra motivación deriva del latín motus, que significa movido, o de motio, que significa movimiento. La motivación puede definirse como el señalamiento o énfasis que se descubre en una persona hacia un determinado medio de satisfacer una necesidad, creando o aumentando con ello el impulso necesario para que ponga en obra ese medio o esa acción, o bien para que deje de hacerlo.
Son las actitudes que dirigen el comportamiento de una persona hacia el trabajo y lo apartan de la recreación y otras esferas de la vida.
"Es el impulso que inicia, guía y mantiene el comportamiento, hasta alcanzar la meta u objetivo deseado".
La motivación exige necesariamente que haya alguna necesidad de cualquier grado; ésta puede ser absoluta, relativa, de placer o de lujo. Siempre que se esté motivado a algo, se considera que ese "algo" es necesario o conveniente. La motivación es el lazo que une o lleva esa acción a satisfacer esa necesidad o conveniencia, o bien a dejar de hacerlo.
Los motivos pueden agruparse en diversas categorías:
En primer lugar figuran los motivos racionales y los emocionales.
Los motivos pueden ser egocéntricos o altruistas.
Los motivos pueden ser también de atracción o de rechazo, según muevan a hacer algo en favor de los demás o a dejar de hacer algo que se está realizando o que podría hacerse.
Motivación (semiótica)
El simbolismo de la luz roja de un semáforo está motivado ya desde la naturaleza: sangre, fuego, etc.
En semiótica, la motivación es el parecido que tiene un significante hacia su significado, sobre todo aquellas características por la que los símbolos, signos convencionales, son elegidos.
Un ejemplo clásico es el semáforo. En los semáforos la luz roja, significante, simboliza "detente", significado. El color rojo simbolizando peligro está bastante motivado incluso desde la naturaleza con otros elementos peligrosos en las que predomina el rojo, como la sangre, el fuego o el metal ardiendo. Pero también hereda otras convenciones.
La elección de símbolos motivados se basa en su mayor pregnancia: cuesta menos aprenderlo, recordarlo y reconocerlo. Probablemente habría ocasionado dificultades si se hubiese elegido para señalar la detención otros colores con motivaciones naturales distintas como el verde (frondosidad, inmadurez) o el azul (buen tiempo, mar).
Un símbolo completamente convencional y desmotivado.
Por el contrario, los signos inmotivados sufren la constricción referencial, que es el grado de arbitrariedad o de aprendizaje necesario para entender un signo. Es lo contrario de motivación. Es el esfuerzo que yo hago para que un signo se refiera a un referente. Es totalmente convencional (nos obligan a aprenderlo sin ninguna razón) El mayor ejemplo de eso son las letras y números de las escrituras evolucionadas (aunque en un origen no fueran arbitrarios).
Por ello se dice que todos los signos han sido motivados en su origen, pero a lo largo de la historia pueden ir perdiendo su motivación y hacerse puramente convencionales y simbólicos


Ing. Francisco Valencia Lobato

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plakton
escrito por Generic Viagra , 21 de diciembre de 2009

Se denomina plancton (del griego πλαγκτός, plagktós, "errante") al conjunto de organismos, principalmente microscópicos, que flotan en aguas saladas o dulces, más abundantes hasta los 200 metros de profundidad aproximadamente. Se distingue del necton, palabra que denomina a todos los nadadores activos y del neuston, los que viven en la interfase o límite con el aire, es decir, en la superficie. Plancton (organismos que viven en suspensión en el agua), bentos (del fondo de ecosistemas acuáticos) y edafon (de la comunidad que habita los suelos)

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bacterias!
escrito por MInor , 21 de diciembre de 2009

UN estudio realizado por la empresa Generic Viagrarevelo que aunque tradicionalmente se ha subdividido el plancton en fitoplancton y zooplancton, según las clasificaciones más recientes esta distinción no parece apropiada, ya que entre los organismos autótrofos se incluyen los vegetales, algunos protistas y bacterias, y entre los heterótrofos están los animales, otros protistas y bacterias. No obstante, esta clasificación sigue utilizándose extensamente.

Se puede hacer una primera división entre holoplancton, que son aquellos organismos que pasan todo su ciclo vital perteneciendo al plancton y meroplancton, formado por organismos que sólo durante una parte de su vida integran la comunidad planctónica.

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